【本報布里斯本訊】布里斯本天主教教育學校參與了一項使用人工智能軟件AI的試點寫作項目，發現參加測試的學生NAPLAN結果的改善速度是該州平均水準的八倍。
昆州學生在寫作方面經常表現不佳。 2023年，該州所有測試年級（3、5、7和9年級）的NAPLAN寫作綜合平均分數為486分，一年後，得分僅上升了2分。而參加該試點項目的學生NAPLAN分數顯著提高，從2023年的490分上升到2024年的555分。
布里斯本的八所天主教教育學校參加了該試點項目，項目使用了一種名為Writers Toolbox的人工智能寫作工具。
Saint Mary’s College參與了該試點項目，該校校長奧布萊恩說，學生的表現「出色」，現在該應用程序現在正在所有年級使用，以提高學生的寫作水准。
St Columban’s College校長康納利說，該工具幫助學校取得了歷史上最好的九年級NAPLAN寫作成績，該工具也讓教師能够根據學生的需要改變課，並給予即時反饋，學生們也很開心成績能夠提高。
與此同時，全國各地多所學校都在考慮如何最好地利用AI新技術，一些學校選擇限制訪問AI，而另一些學校則不同程度接受。
坎培拉的地理和全球研究教師威爾遜在St Mary MacKillop Colleg任教，並領導該校採用AI工具。
他說，對於讓學生掌握AI技能方面，學校有「道德責任」。在學生離開中學後，無論是在大學還是在工作場所，他們都會被期望能够與AI互動，學校有義務為學生提供他們將來能够做到這一點所需的技能。
威爾遜說，學校AI禁令是短視行為，並不是應對挑戰的長期解決方案，AI在幫助教師為學生定制學習體驗方面具有巨大的潜力。如果能夠在如何在學校實施AI方面採取更戰略性態度，它可以成為一種可以用來增强學習的工具，但我們確實需要認真思考如何做到這一點。
該校最近參與了一項使用名為Education Perfect的AI平台的試點，該平臺可以為學生提供量身定制的反饋。
根據平臺聯合創始人史密斯的說法，試驗早期迹象表明該工具對學生的學習產生了巨大的有益影響。
另外，AI驅動的反饋工具試點涉及了來自澳洲100多所學校的近2萬名學生，學生最終回答的質量提高了47%，87%的學生能夠重新使用AI來改善低分回答。
在被問及AI的潜力時，史密斯說，有效和有意識地使用AI「會為學生帶來更好的結果」。（子力）