【本報悉尼訊】對超過35.3萬名新州公立學校學生的調查顯示，近一半的高中生覺得自己在學校沒有歸屬感，而女孩比男孩更容易陷入困境。
新州教育廳發布了Tell Them from Me調查的8年數據，該調查詢問學生在學校的歸屬感，包括他們是否感到被包容和接受，以及他們是否容易交朋友。
教育專家表示，疫情期間學習中斷、教室不守規矩、社交媒體和屏幕使用增加以及心理健康狀況下降，導致2016年至2023年期間學生對學校的歸屬感下降。
去年，該州只有55%的公立高中學生表示有積極的歸屬感，低於7年前的66%。在小學生中，這一比例在同一時期從79%下降到68%。
最新的國際學校評估項目數據顯示，在截至2015年的十年中，澳洲學生在所有歸屬感問題上的得分下降了8到16個百分點，與世界範圍內的下降趨勢一致。
教育廳教育統計與評估中心的新任執行主任白金漢博士說，如果學生們感覺自己不適合學校，那麽積極性和學業成績可能會受到連鎖反應。
SMH一份部門報告顯示，2021年對6萬多名公立學校家長的調查發現，與五年前相比，他們推薦孩子就讀公立學校的可能性降低了。
該報告稱，在歸屬感方面，男女之間的差距越來越大，優勢高中生和劣勢高中生之間的差距也達到了27個百分點。去年，公立高中52%的女生表示對學校有積極的歸屬感，而男生的這一比例為62%。
Tell Them from Me調查捕捉了新州公立學校4至12年級學生的觀點，2023年調查了353243名學生。其中，188126名是高中生。
白金漢表示，當家長們在學校、門口和上下學時，增加工作人員的存在感，也加強家庭和學校之間的聯系。
教育心理學家艾倫說，積極的歸屬感與在學校的安全感和相互支持的師生關系有關，其他被認為可以增強歸屬感的因素包括參與運動、強大的同儕關係、不存在霸凌、積極的師生關係、課堂管理和優質的教學實踐，而消極的因素包括欺淩和高水平的學業壓力。
新州中學校長委員會前主席彼得森說，屏幕和社交媒體的影響導致了全國歸屬感的下降。
他說，我們看到年輕人遠離社會接觸，心理健康問題的發病率也在上升。體育參與度在下降，學生參與體育活動意願也在下降。還有更廣泛的脫節問題，以及社區和鄰裏意識的喪失。
新州教育廳的一位發言人表示，世界各地和澳洲的學校都面臨著嚴重干擾和中斷。（意航）
