【本報悉尼訊】Grattan Institute近日發佈了一份面向校長的新指南，重點推薦了墨爾本Bentleigh West Primary、維州偏遠地區Ballarat Clarendon College等校採用的「系統性、全校性」數學教學方法。
此外，柏斯的Wattle Grove Primary、新州南海岸Batemans Bay的St Bernard’s Primary、新州中海岸的The Entrance Public和Budgewoi Public，以及紐卡素Newcastle的Charlestown South Public等校也獲報告讚揚。
Ballarat Clarendon是七所因將典範數學教學融入日常教學而受到表彰的學校之一。Grattan Institute教育項目主任亨特說，澳洲數學問題始於小學，其指南展示了解決途徑，小學校長無需等待，可立即採取措施改善課堂數學教學。
此前有報告顯示，三分之一學生未達全國讀寫和計算能力評估（NAPLAN）的算術能力標準，澳洲頂尖學生的表現也遠落後全球同齡人，且每12名實習教師中就有一名在高中已經放棄數學，數千小學教師教數學也有困難。
Sky News主持人喬治奧在討論該新報告時說，澳洲小學教師需額外數學培訓，天主教和獨立教育部門及州政府需要承諾實施10年數學保障戰略，通過對小學教師補救性再培訓。
Grattan Institute報告也列出了小學領導者過渡期內可採取的實際步驟，以在學校建立卓越數學教學。
Bentleigh West Primary校長阿索姆說，在新領導層接任前，數學並非該校優先事項，教學重點在「羽量級數學」遊戲，無共用課程材料，教師需單獨備課，而數學也常被削減，甚至被擠出課程表。在2014年前校長卡普就任後實施了改革，現在改革仍在延續，教學成果顯著提升。
該校采取的措施包括學生每日保證90分鐘數學學習時間，全校統一序列化數學課程體系、以及每周評估及周五補習強化難點內容，
Grattan Institute調查顯示，該校五年級一半學生同一年達NAPLAN數學最高水準，需「補習支持」的學生少於2014年。
報告列出校長實現類似Bentleigh West Primary教育成果的關鍵步驟，包括確立全校願景、任命數學教學領導者、每天至少安排60分鐘數學課、使用統一課程材料及增加專業發展機會等。
澳小學校長協會主席法爾肯伯格說，培養基礎數學技能至關重要，能夠為未來學習奠基，支持批判性思維和問題解決能力，全校性方法有效不過還需要反映學校和學生獨特背景。（王傑）
