【本報悉尼訊】康斯丁擔任Canterbury Public校長六年期間，對學校進行了多次改革，並成功找出了提高數學和閱讀成績的關鍵措施。最新考試顯示，學校在這兩項指標上均取得顯著進步，三年級學生閱讀成績超過基線標準的比例從59%升至87%。
康斯丁說，學校有針對性地對教師進行了強化專業培訓，確保每位教師都接受過語音教學培訓，並與家長合作，為家庭舉辦研討會，幫助家長在家輔導孩子。
康斯丁表示，學校采用明確的教學方法，努力改變教師和家長對孩子數學能力的固有觀念，打破了只有男孩才能在數學上取得最高成績的神話，現在教師對所有學生都寄予厚望。
新州教育廳也認定，Canterbury的閱讀和算術成績在過去一年中均有顯著提高。
然而，與Canterbury的成績相反，2024年NAPLAN考試成績顯示，全州乃至全國的學業成績不容樂觀。新州每三名兒童中就有一名未能達到閱讀和數學基準，這再次暴露了貧富學生、城市學生和偏遠地區學生之間的明顯差距。
聯邦教育部長祁爾（Jason Clare）與各州教育廳長就下一步學校資金協議存在爭論。祁爾希望將聯邦對學校的下一筆註資與循證教學實踐、語音和算術篩查以及補習輔導掛鉤，但新州和其他幾個州拒絕了這一提議，要求聯邦政府將資金翻倍。各州的廳長們必須在9月底之前表明他們是否會簽署該協議。
新州教育廳長卡爾（Prue Car）表示，教育是工黨政府的基石，應該公平地提供教育。
盡管自Gonksi改革啟動以來的十年間，已向學校註入了6000多億元，但幾乎沒有證據表明成績有了顯著改善。聯邦政府專家小組成員蘭姆認為，高質量的教學、有效和循證的教師培訓至關重要。在長期存在空缺的貧困學校，這一點尤為重要。
在Canterbury，康斯丁表示，註重明確教學有助於確保每個孩子都具備從六年級過渡到七年級的能力。他們自2019年開始實施強化閱讀計劃，幫助落後的孩子，現在越來越少的孩子需要參加該計劃。她強調，學校的教師專業發展一直由學校自主負責。（美麟）
