【本報墨爾本訊】6歲的尼莎未到過中國或唐人街，但在雙語學校她能用流利中文和同學交流。
雙語學校不是語言學校，而是用多種語言教授普通課程的學校，在澳洲，雙語學校不只面向移民家庭，如墨爾本Richmond West Primary School，該校90%學生家並不說中文，不過四年級學生海蒂已能用中文與姐姐交流，她覺得學中文有趣。
該校執行校長斯特羅拉稱，教職員工研究課程設置，為孩子打造無縫學習體驗，孩子在校外也會自然接觸其他語言。
掌握兩種及以上語言（尤其兒童時期）的社會和認知益處已經得到廣泛認可，專家提出了實現這一目標的方法。
蒙納殊大學Monash University特納說，語言融入教育益處多，可以提升讀寫、解決問題能力及欣賞理解差異。
現在，澳洲各地的雙語教育形式多樣，如昆州高中語言沉浸式教學、南澳推行的法式雙國籍課程專案。
Richmond West Primary School也是維州11所雙語小學之一，不過斯特羅拉說，現在人們有一種誤解，認為孩子們在透過另一種語言學習時會錯過一些東西，但是事實是如果你學會了一個概念，無論是用哪種語言學習的，都代表你已經學會。
特納說，外語教學也能使教師更高效，並提供更多課堂支持。
安德森送女兒到悉尼日本國際學校，其他家長和學生發現她沒有日本血統、不會日語時很興奮，孩子自己也覺得很有趣。
安德森對該校小班教學等印象深刻，她希望孩子受益於二語學習。她認為在澳學語言很難，而亞歐孩子幾乎生來雙語，雙語能為家庭帶來益處。
悉尼日本國際學校跨文化體驗也讓師生受惠。
據該校國際部負責人亞伯拉罕稱，該校理念是融合澳日文化，教師日語水準不一但大家一起學習，學校彙聚不同背景家長，重視全球視野，學生們離開這裡時確實具有文化意識，並且了解不同的文化以及如何相互交流。
不過教育改革複雜爭議多，教育工作者對改善成果難有統一意見，各州政府雖然嘗試增雙語教育，但多數語言學習仍被劃入獨立的語言課程。
特納表示，儘管澳洲是一個多元文化社會，但我們並不像其他國家那樣重視語言教育，而是向孩子傳遞英語唯一論，此觀念需要改變，避免錯失真正機會，此外，雙語學校還能阻止學生語言流失。（王傑）
